苏宝三岁，今年开始上幼儿园了，学校里是英语环境，她的强势母语（英语）开始微微阻碍她的中文启蒙了。比如她放学回家看到我和爸爸，开口的第一句话往往是英语。着急发脾气的时候，嘴里叽里呱啦冒出来的也是英文。

因为在英语国家生活，我们的双语启蒙其实更大程度上是坚持中文的启蒙，而国内读者的情况要反过来，不过道理是相通的。

我平时也经常收到读者的留言，告诉我宝宝一看到英语绘本就说不要听，或者家长试着和宝宝讲英文，宝宝不愿意配合的情况。

为什么宝宝会偏好母语，抗拒外语？

道理很简单，因为讲两种语言费脑子。看过苏妈双语系列文章的读者应该知道，双语启蒙本身不止是为了多讲一门语言，它还对宝宝的大脑特别有好处，甚至能提高其他学科的成绩。

因此，说外语对宝宝来说对大脑的消耗也可能更大，这样来看宝宝抗拒外语就很正常了。

以下是我在陪伴两宝的过程中，总结出的一些提高双语启蒙成功率的建议，希望对大家有帮助：

1. 固定场景只讲固定语言

语言敏感期（0-6岁）的宝宝，同时也可能正在经历秩序敏感期（1-3岁），对一切事情都有预想中的顺序和样子。比如说，今天爸爸告诉孩子去公园玩跷跷板，刚到公园忽然改变计划不去了，孩子可能难以理解、大哭大闹，因为事实不符合他的预期了。

考虑孩子的这个普遍特质，我和苏宝每天有一个比较固定的语言场景安排，比如每天早上醒来到吃早餐这段时间，全家人在一起讲英文，上午去图书馆或早教班，因为身边都是美国孩子，也是讲英文的，从回家午餐、午餐后的手工、绘本时间，到下午户外活动这段时间，则只讲中文。

很多读者还记得大学的时候学校会有个英语角吗？其实英语角的作用，就是固定时间、固定地点，来这里的人达成契约只讲英语，起到练习口语的作用。

我们平时常去的公园，或者小区游乐场，就可以成为家庭契约的“英语角”，和孩子商量好后，每次到这个地方，就是英语时间。即使不能100%用英文和孩子交流也没关系，输入一分算一分。

2. 选择适龄的双语启蒙素材

有段时间我看苏宝的中文说得很流畅了，就给她买了一套四大名著绘本试着读给她听，结果里面的故事文言文腔调很重，果然苏宝不感兴趣。学龄前宝宝的英语启蒙也是一样的道理。比如挑英语绘本，根据宝宝的认知水平，宁愿选简单、有趣一点的，内容不要太难。

为了引导兴趣，可以把宝宝喜欢的绘本、动画片，按主题（比如我家是火车、恐龙、仙女）或人物（小猪佩奇、海底小纵队等等）来筛选，然后找到对应的英文版给宝宝看。

3. 开启英语模式后，请尽量演下去

有段时间和苏宝聊天，没说几句中文又被她扳回英文，两种换来换去连我自己都快晕了。

后来我摸索出一个方法，那就是转换语言，需要仪式感，只有这样宝宝才更有可能呆在外语的语境里。

现在每次去幼儿园接苏宝放学，她上车坐好后，我会坐在她旁边，指着我的耳朵说，现在我要关闭我的英语开关了，我们一起打开中文开关吧。苏宝最喜欢玩这种想象力游戏，她会和我一起假装自己耳朵那里有一个开关，用手指往上“打开”开关，还要发出“嗒”一声，表示中文时间正式开始。

这个仪式相当于重启宝宝的大脑，让宝宝知道外语时间开始了，也不用在两种语言之间挣扎了。这么多戏我也是够佩服自己的。

4. 不同语言之间不要发生交叉

我去身边一些华人家庭做客的时候，发现很多ABC孩子有个特点，就是父母说中文，他们听得懂，但是会用英语回答。久而久之这些孩子说中文的能力就退化了。

另一个有趣现象是，苏宝有时开口就对我说英文，但前段时间姥姥来美国探亲的时候，苏宝每次看到姥姥都只说中文，因为我妈不会英文！偶尔苏宝蹦出来一个英语单词，我妈还会问”啥意思啊？“。我忽然开窍了，我也可以假装听不懂！！！

英语启蒙是同样的道理，只要走完“转换仪式”，英语时间开启，你可以假装自己是个听不懂中文的老外，或者只会说英语的机器人，只有孩子发出英语的指令，才有回应。孩子为了和你沟通，大脑会不自觉转换到英语思维。外语学习中所谓的沉浸式学习，就是这个原理。

培养双语宝宝就像一场漫长的拔河，随着宝宝年龄的增长，母语的优势会越来越明显。

但我们只要用好巧劲，仍然能为宝宝创造英语环境，坚持双语启蒙。哪怕不能立竿见影，但我相信学龄前每一分陪伴和努力，都是点滴积累，会在孩子入学后逐渐水到渠成（全文完）。