记得初中的第一节地理课上，老师问了个问题：为什么夏天热，冬天冷？

（年少无知的）我举手说：是因为夏天太阳离地球近吗？

还记得那位微微发福的中年地理老师一笑说：同学，不知道就别瞎猜。

后来出国读书，感受到东西方文化教育体系的巨大差异，其中让我印象最深刻的就是美国的课堂上，老师尤其喜欢抛出一个问题作为上课的开场白，鼓励孩子们瞎猜：

如果是文科学科，几乎每个孩子都能贡提出己的独特视角，然后彼此探讨不同的观点。

如果是理科学科，尽情瞎猜之后，最终也能通过实验和试错来揭示正确的答案。

这种鼓励独立思考的环境，能很好的帮助孩子培养批判思维能力——Critical thinking.

维基百科上对批判性思维的定义是：通过客观的分析事实，形成（自己的）判断。

这个简短定义其实已经揭示了批判思维所需要具备的三种能力：

1-获取客观信息
2-评估分析信息
3-形成主见

这三种能力是批判思维的基石，而且从幼儿园就可以开始养成。

我想用绘本《小锡兵》来举例，具体聊聊如何做。

小锡兵这个经典童话有很多版本，其中一个简化版本的故事是这样的：

小男孩约翰有一队锡做成的玩具士兵，他很喜欢让锡兵们和玩具外星人打打杀杀。其中最勇敢的是一个断了一条腿的小锡兵，他的腿是在一次战斗中断掉的。

约翰的妹妹有一个会跳舞的玩具娃娃叫玛雅，每当约翰和妹妹睡着后，玩具们都会跑出来欣赏玛雅跳舞。玛雅和小锡兵很喜欢彼此。

有一天约翰把小锡兵放在窗台上让他“站岗”，然后自己去吃一点点心，结果外面下起雨来，一阵风把小锡兵吹到了楼下。正好楼下有两个孩子捡到了小锡兵，于是把它放在一个纸盒里，让他顺着雨水汇成的小河去航行。小锡兵被冲进了下水道，差点被老鼠吃掉，幸好水流湍急，老鼠追不上他。他被冲到了一条河里，最后被一条大鱼吞进了肚子。后来渔夫把这条鱼捕起来，正好被约翰的妈妈买回了家。妈妈剖开鱼肚子时，大家看到小锡兵都惊呆了。

当我陪苏宝通读过几遍这本绘本后，她对故事情节已经很熟悉了，读到第四遍或者第五遍的时候，我会一边读，一边用提问的方式来和苏宝探讨绘本里这个故事。

1. 获取客观信息

第一阶段的问题属于描述事实，也就是“是什么”这类问题，比如：

在战斗中断掉了腿的小锡兵是哪一个？
玩具们喜欢看谁跳舞？
小锡兵是怎样掉到楼下去的？
被冲进下水道以后，小锡兵经历了什么？

我还会复印绘本中的关键场景，打乱顺序，用思维导图中流程图的形式，和苏宝一起回顾故事是如何发生和发展的。

2. 评估分析信息

第二阶段，鼓励宝宝用自己的思考去分析采集到的事实，进阶到“为什么”这类问题，比如：

约翰为什么会放下小锡兵？
老鼠没能吃到小锡兵，是什么原因？

3. 形成主见

这个阶段的就更多是开放性的问题了，这些问题没有标准答案，而是鼓励宝宝做决定、用理据来支撑自己的决定，从而培养独立思考和批判思维能力，比如：

约翰把小锡兵放在了窗台上，当时窗户是打开的，这是一个好的决定吗？
如果你是约翰，去吃点心之前，你会把小锡兵放在哪？为什么？
如果小锡兵没被大鱼吃掉，你觉得他还有可能回到约翰家吗？有哪些可能性呢？

不少读者给我留言，说觉得批判思维很抽象、很难教，其实上面这些讨论，3岁左右的宝宝就可以参与进来，掌握了思路，就可以举一反三，在生活的点点滴滴中，对孩子进行思维训练和启蒙。

写到这里想插一句，很多妈妈都担心经典童话的三观扭曲（比如嫁王子才能幸福、好人没有好下场之类的），不知道是否应该给宝宝读。

其实在我看来，经典童话可以当做一种文学作品来读，就好像西游记里每集都有打打杀杀，红楼梦描述了一个离我们遥远而陌生的封建社会，但并不代表读过这两部作品的孩子，就会想要去西天取经，或者变成林黛玉。

正因为它们的荒诞，反而可以引发很多和孩子之间的讨论，给培养思考能力提供了很好的话题和素材。

作为大人，我们无法让孩子和世界上那些消极、奇怪、黑暗的东西彻底隔绝，与其给孩子一个保护他的罩子，不如给他们会思考、有主见的脑子，这也是为什么学会批判思考这么重要。

还记得电影《乔布斯》中，乔布斯说过一句：

You can't look at the competition and say you're going to do it better. You have to look at the competition and say you're going to do it differently.” ― Steve Jobs.
批判思维的真谛其实就在这句话里了，不去纠结怎么做得更好，而是要思考怎么做得不同。

标准答案仍然占据着传统教育的很大部分，但未来的世界不会再崇尚标准答案，这一天迟早会来。而往往正是那些学校不教的东西，拉开了孩子之间的差距（全文完）。