很多人问过我“中国人靠关系，美国人讲业绩”（美国人不重视人际关系），是不是真的？

在哥大读书的时候，参加任何一个讲座或者活动，结束后大家都会很自然的走到一起聊聊天，毕业生常常就在这样的场合认识了诺贝尔奖获得者、500强企业总裁，顺便把工作offer也落实了。所以其实美国职场的人际关系是很重要的。

因为意识到人际能力的重要性，我从苏宝3个月开始，几乎每天都带她去纽约这边的图书馆听绘本故事，希望宝宝能在阅读启蒙之余，也能早早学会和别的小朋友互动。

结果事与愿违，苏宝刚开始上图书馆的时候，很多时候只是静静的盯着其他小朋友看，似乎对“社交”没什么兴趣；一岁后，和小朋友的互动明显增加了，但面对陌生人尤其是大人，还是会显得很矜持。

为此苏妈询问了儿医，加上自己查了很多资料后，才知道，宝宝的社交能力，有个缓慢发展的过程。0-3岁的宝宝怕生也并不一定是内向，可能是分离焦虑的正常表现。而且，如果宝宝是家里第一个孩子，没有兄弟姐妹朝夕相处，和别的小朋友互动时慢热也是很正常的。但有些时候大人太过焦虑宝宝怕生的问题，采取的一些所谓“引导办法”，对宝宝的性格塑造反而可能起负面作用，比如：

扔进人堆？

苏妈一个朋友的宝宝不到两岁，对商场、超市这种人多的环境不太适应，特别害怕陌生人。奶奶看不下去，说孙女接触的人太少，该直接送到托班去和别的孩子”打成一片“。小区大妈也在旁边附和：对啊对啊，你家宝宝就是很胆小，放人堆里适应下，过几天就好了！还好朋友有主见，没有理会乱贴标签的小区大妈，更没有采取把害羞宝宝直接扔进托班这种暴力的”一步到位“方式。

其实在这事上，苏妈自己也是深有体会的。如果苏宝忽然进入一个有很多其他陌生孩子的环境，她会表现出震惊和怕生，需要很长时间才能warm up。后来每次去早教班的时候，我们会尽量提前十分钟到，和陆续来的妈妈们聊聊天，而不是忽然进入一个拥挤的房间。

这个温和适应的过程，很好的缓解了苏宝对陌生环境的焦虑。而且，外出的时候我常常会带个苏宝喜欢的安抚玩具，在陌生环境里能帮助安抚她的情绪，让她更有安全感和自信。

相对于扔到人群里这种揠苗助长的办法，更有效的引导是一对一互动的方式。美国这边的妈妈很喜欢带宝宝play date, 也就是两三个妈妈带着年龄差不多的宝宝，一起喝下午茶或者去沙滩、去公园，妈妈们聊天的同时，让孩子们自己慢慢玩到一起去。这种方式带来的压力更小，比较适合天性内向矜持的宝宝。

刚结束的这个夏天，我们几乎每天都会去游泳池，在游泳池经常会遇到大一些的孩子（四五岁）主动来和苏宝玩，和她扔球、嬉水。她非常喜欢这种互动。小宝宝都是善于观察和其他孩子行为的。经常让宝宝和友好的大孩子接触，TA会对社交行为产生一种良好的印象，从而减少怕生的情绪。

“叫叔叔！叫阿姨！”

记得亲戚家有个三岁的孩子，家里一来客人，大人就把孩子拉出来说“快叫叔叔！快叫阿姨！来表演个节目！”本来就对陌生人有恐惧心理的孩子，忽然成了焦点，宝宝的心情，好像一个从来没有上过台的人，忽然被无数聚光灯照耀，要面对台下无数观众，求宝宝的心理阴影面积……孩子到现在，也没有学会主动叫叔叔阿姨，更不要说表演节目了，反而一听到门铃响，就想躲起来。

虽然我没有像亲戚这样极端，但以前我们外出的时候，碰到人我总是首先教苏宝和人打招呼，她对这种不厌其烦的“强迫社交”，总是显得有些尴尬甚至反感。

苏宝一岁半的时候，分离焦虑达到了顶峰，外出的时候对接近她的陌生人(特别是大个子、大嗓门的男性)很恐惧，常常一言不合就哭起来。这个问题也困扰了我很久。后来有一次去看苏宝的儿医，她从苏宝出生就一直在给她体检，但是因为体检平均3-6个月才一次，每次去的时候，苏宝又不记得她了。

那天苏宝一进她办公室，明显表现得紧张起来，立刻抱住我大腿。儿医笑着对她打了个招呼，没有给她过多关注，而是转过脸和我聊起天来。苏宝的儿医去过中国，还会说几句中文，我们立刻很有共同话题，聊得特别开心。这时候我发现躲在我身后的苏宝好奇的盯着儿医看，一会又看看我，显然对我们的互动很有兴趣。过了不久她竟然探出头来和儿医玩起了躲猫猫，很快就变得大方起来。经过这次，我才发现，原来自己以前的做法是错的，或者说顺序是错的。

其实大人主动和其他人交流，会给宝宝传递一个信号：这个陌生人是爸爸妈妈的朋友，他对我们没有敌意，不会威胁到宝宝。现在我带苏宝去早教班、图书馆、超市的时候，不再把苏宝当做全场焦点或者催促她和别人打招呼，而是自己先主动和陌生家长打招呼、拉家常。我发现大人保持这样正常的交流方式，孩子就会很自然的开始观察和模仿，经常是我和其他妈妈刚聊上几句，苏宝已经开始和对方孩子玩起了积木。爸妈大方开朗，真的是宝宝最好的社交启蒙。

宝宝的社交启蒙是个很漫长的过程，他们不是生下来就自动有社交能力的，从0-1岁的独自玩耍、再到2-3岁偶尔和其他孩子的互动，都是正常的社交里程碑，我们需要做的，是尊重每个孩子自己天生的气质和节奏，用科学方法温和引导，耐心示范，静待花开。（全文完）

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